Beschrijving

Het boek introduceert de WinWin-aanpak, een positief, constructief model om ordeverstorend gedrag van leerlingen te benaderen. In plaats van te focussen op punitieve maatregelen, benadrukt Kagan dat storend gedrag meestal een geslaagde poging is van een leerling om een onbevredigde behoefte (zoals aandacht, uitdaging, structuur of verbondenheid) te vervullen. Door dit gedrag te begrijpen en er op constructieve wijze op te reageren, leren leerlingen verantwoordelijkheid nemen en zichzelf ontwikkelen — en profiteren zowel leerkrachten als leerlingen van een betere sfeer en effectiever onderwijs .

Het praktische werkboek (ongeveer 50–100 pagina’s afhankelijk van de uitgave) biedt tools om deze benadering in de klas toe te passen: preventieve strategieën, oplossingsgerichte gesprekken, klassenobservaties en gedragsprotocollen. Het draait om het versterken van de relatie tussen leraar en leerling, het koesteren van wederzijds respect en het creëren van duidelijke, positieve gedragsafspraken. Op deze manier wordt ordeverstorend gedrag getransformeerd tot leermogelijkheden en groeit het schoolklimaat als geheel.

Kortom: de WinWin-aanpak biedt een positief, op ontwikkelingskansen gericht alternatieve strategie voor klasmanagement, waarin storend gedrag wordt gezien als signaal, niet als probleem.